隨著科學技術的發展，人們越來越多地體現出科學技術給我們帶來的好處。可以說它現在無處不在，可以說它影響了我們的方方面面。然而，這方面的教育并沒有下降。從傳統的黑板，到代表多媒體教學時代來臨的電子白板，電子白板教學的應用有哪些？

第一，是素材展示過程易于控制。教師無需到主控臺控制演示材料的呈現。這樣可以讓老師的肢體語言在課堂上得到充分的發揮，也避免了老師在課堂上來回黑板。分散學生對控制臺的注意力。教師可以熟練地在白板上進行操作，使教師遠離電腦控制臺，可以面對白板站在學生面前。這種變化使教師能夠從集體回到學生集體。我們知道，每當教師在電腦控制臺上演示課件時，教師在講臺上的動作和時間延遲，很容易給一些不易集中注意力的學生造成冗余信息傳遞，破壞他對知識內容的注意力和理解力。尤其是在小學課堂教學中應該避免這種情況。由于學生對白板（原名黑板，但其信息容量小、形式單一、污染嚴重）的關注度越來越高，加強了集體參與的學習過程，教師成為了整個學習集體的一員.遠離了隱藏在設備背后的學生軟件或設備操作員，學生們在不知不覺中與老師和同學達成了更多的情感交流，學習興趣也隨之增加。

第二，是利用交互式白板技術，可以即時、方便地引入多種數字信息資源，可以靈活地編輯、組織、顯示和控制多媒體資料。它使數字資源的呈現更加靈活，解決了過去的多媒體問題。在投影系統的環境下，課件和幻燈片演示的使用高度固化。

第三，可以存儲黑板的內容。任何寫在白板上的文字、圖形或任何插入的圖片都可以保存到硬盤或移動存儲設備中，以供下一班、下一學年或其他班級使用，或與其他教師共享；它也可以是電子格式或打印出來并以印刷形式分發給學生，以便課后復習或作為復習材料。

第四，交互式白板技術讓過去顏色單調的黑板，呈現的材料種類僅限于手寫文字和手繪圖形。黑板可以像過去一樣免費，可以顯示和編輯數字圖片和視頻。有利于提高學生的學習興趣，保持注意力。

第五，讓教師的電腦操作透明化。它可以讓學生清楚地看到老師是如何操作軟件的，例如點擊了哪個按鈕或菜單。這對于計算機軟件應用的研究是非常有意義的。基于此，我認為可以在機房內安裝一個交互式白板系統來輔助計算機課程的教學。

第六，由于交互式白板使教學過程中更容易接觸到計算機，白板系統與網絡等計算機應用相輔相成，促使師生共同使用計算機作為認知和發現的工具，必將為學生構建新的理解和解決問題的方法。

第七，新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學更精彩。在使用電子白板的教室里，教師只要靠近白板，就可以使用電磁筆在白板上操作電腦。他們還可以用電磁筆自由書寫，直接點擊橡皮擦，隨便修改。教師可以對投影在白板上的任何圖片進行自由批注和講解，并使用電磁筆在白板上實現無縫書寫和繪圖。電子筆可以任意選擇顏色和調整粗細，無需使用尺子、三角板、圓規等工具。輕松繪制各種精美的圖形。在教學過程中，教師不僅可以在傳統的黑板上書寫草圖，還可以對書寫的內容進行拖拽、縮放、旋轉、擦除、遮蔽等操作。當“黑板”滿了，只需要再創建一個“黑板”，在擦黑板的過程中節省了大量的時間，同時也消除了擦黑板時的灰塵。值得一提的是，掌握和使用這種新穎的教學方法只需幾分鐘。使用過電子白板的老師都表示，新的教學方式讓教學內容更直觀、更方便。由于交互式白板繼承和發展了黑板的書寫功能，同時克服了多媒體投影屏幕只能用于顯示的缺點，將教師置于課堂注意力的中心，可以有效地集中學生的注意力并相互交流。在展示教學內容的同時，學生還可以在講臺上參與教學活動。白板上的按鍵可以很方便的實現電腦鍵盤的一些功能。電磁（感應）筆可以代替鼠標操作和粉筆書寫。這種交互效果是單一的多媒體投影屏幕無法實現的。

第八，白板的獨特功能和技巧。如使用窗簾、探照燈、拍照、擦白板等特效和應用技巧，可以設計多種形式的教學活動，提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。尤其是白板對動畫和視頻的隨時暫停和控制，讓教師可以更加自主地應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性差的缺點。

第九，以學生為中心的課堂教學設計。比如在低年級教學生字的時候，我可以用電子白板快速方便地調出寫字的領域，選擇需要的筆，包括筆的粗細和顏色，進行演示，然后修改讓所有書寫的新字變得更漂亮的功能；然后利用回放功能讓學生感知漢字的筆畫和間隙結構。并用它來發起一場黑板寫作比賽。這種寫作教學突破了寫作教學的難點，既節省了時間，又調動了學生的積極性，達到了一石二鳥的效果。讓學生有機會參與實踐，充分體現了互動參與的新課程理念。同時也體現了教師從容掌控教學內容和課堂的能力和對教學過程的把握能力。這個教學實例也告訴我們，媒體的功能在很大程度上取決于教學策略的應用。教學策略也更加靈活有效，教學經驗豐富。

十，課堂教學過程的記錄與保存。交互式白板可以在白板上記錄教師教學和學生學習過程的所有細節。白板軟件提供了一個小程序，可以在沒有白板環境的情況下讀取白板的特殊文件格式。該功能可以讓學生隨時回顧課堂教學過程中的每一個環節。抄寫筆記的過程也發生了變化，因為發生在白板上的所有課堂教與學過程都可以用最常見的格式記錄下來，比如PPT、HTML格式。這時候，做筆記的時間可以多用于參與小組學習或交流反饋。

在傳統的課堂教學中，黑板是教師與教學內容的接口，也是學生與學習內容的接口。此時的黑板就是一個交互平臺。現在白板已經取代黑板成為課堂教學新的交互平臺。在配備電子白板的課堂教學中，電子白板課堂充滿魅力和活力，激發了師生的精神，使他們快樂，感受與傳統課堂截然不同的狀態。可以說，電子白板教學為師生提供了一個優秀的教育平臺，讓豐富的學科資源在課堂教學中充分發揮應有的功效，讓課堂教學更加生動精彩。同時，也讓學生積極參與教學，極大地提高了學生的自主性和學習積極性，事半功倍。我們現在要做的就是充分探索這個新型交互平臺所蘊含的教學策略，讓這項技術真正融入日常課堂教學，實現信息技術與學科課程融合的突破。